Jeudi 19 mars CE1 Mme JAMATI


Jeudi 19 mars :

Parents, vous êtes plusieurs à m'avoir écrit un mail afin que je puisse vous envoyer les documents en format PDF. Est-ce que ceux qui ne l'ont pas encore fait peuvent le faire ? Car à partir de la semaine prochaine, je devrai vous envoyer la fiche d'orthographe et ce serait vraiment plus facile par mail.  D'autre part, n'hésitez pas à me contacter en cas de problèmes. Merci d'avance.

Expression écrite :

Pour le cahier de vie :
Écrire quelques phrases pour décrire notre sortie au cinéma de jeudi dernier.
date : jeudi 12 mars
film : Marin d’eau douce, avec Buster Keaton dans le rôle du fils maladroit, amoureux de la fille du propriétaire de bateaux (c’était un acteur renommé du muet).
consignes : une phrase pour présenter la sortie, une ou deux phrases pour présenter le film, une phrase pour dire ce que tu as aimé, une phrase pour dire ce que tu n’as pas aimé.
Attention : faire des phrases donc commencer par une majuscule, terminer par un point, mettre un sujet et un verbe, et la phrase doit avoir un sens.
Parents, le but est que votre enfant raconte ce qu’il a vécu en s’exprimant à l’écrit, donc corrigez vous-mêmes les erreurs d’orthographe si vous le souhaitez, car ce n’est pas une priorité dans ce travail et votre enfant ne peut pas se concentrer sur tout en même temps.
Votre enfant recopiera son texte sur son cahier de vie lorsque l’école sera à nouveau ouverte.

Orthographe :

Dictée de mots :
l’histoire - un dessin - aussi - parce que - un garçon - une leçon
Correction immédiate, en faisant comparer la liste du cahier à l’écriture afin que votre enfant trouve tout seul ses éventuelles erreurs. Récrire juste deux fois chaque mot.

Grammaire :

Relire le texte « La mauvais journée d’Enzo » et repérer les phrases négatives. Votre enfant peut lire quelques phrases à voix haute, selon son niveau, et vous la suite du texte.

Exercice oral :
Repérer le sujet et le verbe.
Au bord de la mer, Enzo joue dans les vagues.

Faire remarquer que le sujet n’est pas au début de la phrase et que le groupe « Au bord de la mer » peut être supprimé ou déplacé.
Faire dire la phrase en le supprimant, en le changeant de place :
Enzo joue dans les vagues. (On a une information en moins.)
Enzo joue dans les vagues au bord de la mer. (Faire remarquer que quand le groupe est en début de phrase, il est suivi d’une virgule alors que quand il est à la fin, il n’y a pas de virgule).
Enzo, au bord de la mer, joue dans les vagues. (Forme moins habituelle mais possible ; faire remarquer que quand le sujet et le verbe sont séparés par ce groupe, il y a obligation de le mettre entre deux virgules.)

Exercices écrits :
1 - Constitue une phrase à partir des groupes suivants :
dans la salle de bain - glisse - sur le sol mouillé - Enzo

Si difficulté, écrire chaque groupe sur un petit papier différent et faire manipuler les papiers pour constituer la phrase.
Attention à penser à mettre la majuscule et la ponctuation à l’écrit.

Solutions possibles (correction immédiate après l’exercice) :
Dans la salle de bain, Enzo glisse sur le sol mouillé.
Enzo glisse sur le sol mouillé dans la salle de bain.
Enzo, dans la salle de bain, glisse sur le sol mouillé.

2 - Lis les phrases suivantes puis entoure le sujet et ce qu’on en dit. (Parents, c’est ce qui revient à repérer ce qu’on appelle en grammaire la phrase minimale, afin que les enfants repèrent le groupe qu’on peut supprimer ou déplacer qui n’en fait pas partie, ce qu’on appellera plus tard le complément circonstanciel.)
Ensuite, souligne le verbe.

À l’école, les élèves écoutent la maitresse.
Pour son déjeuner, Enzo mange des céréales.
Avant de partir à l’école, le jeune garçon a mal au cœur.

Correction immédiate après l’exercice :
À l’école, les élèves écoutent la maitresse.
Pour son déjeuner, Enzo mange des céréales.
Avant de partir à l’école, le jeune garçon a mal au cœur.


Calcul mental :

Oralement :
Compter de 66 à 122.
Compter de 10 en 10 à partir de 0 jusqu’à 130.


Numération :

Fichier : exercices numéro 3 et exercice numéro 4 p 47
Remarque : il faudra rappeler à votre enfant la signification des signes < plus petit que, > plus grand que et = égale et bien leur dire de quel côté on met le plus petit nombre, le plus grand nombre. Vous pouvez leur faire écrire deux ou trois exemples avant sur leur cahier avant de passer au fichier.
petits exercices situés tout en bas des pages 46 et 47.
Pour celui de la page 47, il faudra redire à votre enfant ce que veut dire "le double" : on prend deux fois la quantité de départ, ou on additionne deux fois la quantité.