Jeudi 16 avril CP

Classe de CP de Mme Oberson

Jeudi 16 avril

Sur ton calendrier, colorie la case de mercredi en rouge et la case d’aujourd’hui en jaune.

La photo du jour

Vous en saurez plus demain sur ce délicieux gâteau au chocolat sans farine !

 Français :

1) Dictée (15 minutes)

Aujourd’hui, nous poursuivons notre travail sur le son [f].

Nous avons vu mardi que le son [f] peut aussi s’écrire «ph».

Dictée de mots sur l’ardoise:

Je te rappelle que dans les mots qui vont être dictés, tu écris le son [f] avec «ph».

Écris les 4 mots du jour à partir des images suivantes:

Corrige chaque mot avant de passer au suivant en le cherchant dans Leximini.

Correction: un éléphant, un éléphanteau, téléphoner, un dauphin

 

Si tu as une imprimante, tu peux coller la feuille de mots p 31 du cahier mémoire (Envoyée par mail).

2) Lecture collective (15 minutes)

 

Livre de lecture p 87

En classe, nous lirions le texte plusieurs fois en faisant participer plusieurs élèves.

Le texte est long alors lis le texte p 87 plusieurs fois mais en alternant la lecture avec ton papa ou ta maman ou même tes frères et sœurs car il s’agit de comprendre un texte lu collectivement.

A la fin de la lecture, tu devras répondre seul à un « entoure la bonne réponse » donc tu dois être bien attentif.

3) Lecture compréhension (15 minutes)

 

Exercice1 p 22 du fichier de Métalo

Tu travailles seul pour faire l’exercice.

4) Correction

Les réponses doivent être argumentées :

- la réponse est écrite dans le texte ou visible sur l’illustration

- la réponse n’est pas écrite dans le texte mais on la déduit de ce qui est écrit

- la réponse est connue sans même lire le texte

Il peut y avoir discussion sur la question 4 (voiture / camion)

Toute réponse est acceptée si elle est argumentée.

 

Réponses :

1) à la bouche

2) à la pharmacie

3) pour remettre de l’ordre

4) une voiture ou un camion (pour la hauteur)

L’animal à dessiner est un éléphant.

Légendes possible:

un éléphant, C’est un éléphant. , Un éléphant traverse le carrefour. ...

Trouve l’éléphant dans l’illustration de la page 8. 

(Réponse : entre les 2 bâtiments de droite)

 

Mathématiques :

 5) Fichier de maths p 80

Aujourd’hui, nous commençons une nouvelle unité dans laquelle nous allons réviser mais aussi apprendre de nouvelles choses.

Ouvre ton fichier p 80 et commente l’image.

 

Récapituler :

- Arthur est devant un lot d’enveloppes et il doit mettre des images dans chaque enveloppe.

- Gribouille joue sur un grand tableau rempli de nombres, mais certains ont été effacés.

- Zoé semble avoir des soucis sur le tableau blanc ; il y a des calculs à effectuer (15 + 23 et 45 – 3 )

- Deux enfants cherchent une date dans un calendrier et un autre lit l’heure sur une horloge à aiguilles. Ils sont invités à l’anniversaire de Zoé.

6) Calcul mental

Exercice 1 p 81

a) 10 + 3 b) 20 + 3 c) 40 + 8

d) 20 pour aller à 24 e) 10 pour aller à 19 f) 30 pour aller à 36

Ce type de calcul doit donner rapidement lieu à des réponses automatiques, sans recours au srcomptage de un en un.

Lors de la correction, faire le lien avec les dizaines et unités.

a) 10 + 3 c’est 1 dizaine et 3 unités, donc 13.

b) 20 + 3 c’est 2 dizaine et 3 unités, donc 23.

c) 40 + 8 c’est 4 dizaine et 8 unités, donc 43.

d) 20 pour aller à 24 c’est 4 car 20 + 4 = 24

e) 10 pour aller à 19 c’est 9 car 10 + 9 = 19

f) 30 pour aller à 36 c’est 4 car 30 + 6 = 36

7) Problèmes

Exercice 2 et 3 p 81

Lire les énoncés ou les faire lire et les reformuler. Les résoudre.

 

Correction : 2) 5 images 3) 7 cartes postales

Utiliser un dessin ou des objets réels si votre enfant n’arrive pas à se représenter la situation.

La méthode de résolution dépend de chacun :

L’enfant peut utiliser du matériel ou un dessin ou les doigts et dénombre ensuite.

Il peut surcompter de 5 à 10 (c’est à dire mettre 5 dans sa tête et dire 6, 7, 8, 9, 10 en levant un doigt pour chaque nombre) ou de 7 à 14 (c’est à dire mettre 7 dans sa tête et dire 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 en levant un doigt pour chaque nombre)

Il peut aussi utiliser des résultats connus (5 + 5 = 10 ou 7 + 7 = 14) ou reconstruits (7 pour aller à 10 c’est 3 et 10 pour aller à 14 c’est 4 et 3 + 4 = 7 donc 7 pour aller à 14 c’est 7)

Ne chercher pas à lui expliquer toutes les méthodes, l’essentiel est qu’il trouve avec son propre raisonnement.

Par contre faites remarquer que 5 est la moitié de 10 et 7 est la moitié de 14.

8) Problème : les enveloppes

Ces enveloppes sont affichées au tableau.

 

Je vais distribuer des photos de Gribouille à 3 élèves.

Je donne 5 photos à l’élève A, 3 photos à l’élève B et 2 photos à l’élève C.

Tes 3 camarades veulent envoyer leurs photos à des amis.

Il faut une enveloppe par photo.

Y a-t-il assez d’enveloppes ? Trop d’enveloppes ?

Restera-t-il des enveloppes ?

Pour répondre tu peux utiliser ton ardoise et écrire ou dessiner des choses qui peuvent t’aider à trouver la solution.

Si votre enfant a du mal, vous pouvez matérialiser la situation si vous avez des enveloppes, vous pouvez utiliser des morceaux de papier ou des cubes… pour les photos.

Réponse : Il y a trop d’enveloppes, il en restera 2.

Exercice 4 p 81

Réponse : Oui, il restera 0 enveloppe.

  Français :

9) Identifier les écritures du son [f]

Dans le texte p 87, tu dois trouver et recopier les mots contenant le son [f].

Sur ton cahier de devoirs, trace un trait vertical pour faire 2 colonnes. Dans la première, tu écriras les mots qui contiennent la lettre « f » dans la deuxième, tu écriras les mots qui contiennent les lettres « ph».

Entoure en rouge ces deux écritures dans chaque mot.

Je te rappelle qu’il faut parcourir le texte dans l’ordre pour ne pas oublier de mots.

De plus, tu n’écris qu’une seule fois le mot, même s’il est présent plusieurs fois dans le texte.

Correction :

10) Production d’écrits

Dans un premier temps, laisser l’enfant s’exprimer sur l’image suivante :

On peut guider l’enfant en lui posant des questions :

- D’où vient l’éléphant ?

- Où va-t-il ?

- Pour quoi faire ?

- Comment se déplace-t-il ?

- Qu’a-t-il sur la tête ?

…

Dans un deuxième temps, rappeler qu’on n’écrit pas comme on parle et inciter votre enfant à formuler les idées évoquées précédemment en formant des phrases qu’il pourra écrire.

Sur une feuille du cahier de devoirs que tu pourras découper ensuite pour mettre dans ton cahier d’écrivain (que j’ai gardé à l’école), ou sur une autre feuille ; découpe proprement l’image de l’éléphant (qui se trouve à la page 2 du fichier à découper à la fin du fichier d’exercices de Métalo), colle la en haut de ta feuille puis écris une ou plusieurs phrases de ton choix que tu as dites juste avant. (Écris toutes les 2 lignes)

Réfléchis bien avant d’écrire, tu peux utiliser ton livre de lecture pour vérifier l’orthographe des mots avant de les écrire.

Tu peux m’envoyer ton travail par mail.

11) Lecture (10 minutes)

 

Exercice 1 p 23 du fichier de Métalo

Ouvre ton livre de lecture à la page 86.

Les réponses aux questions sont dans les cadres colorés p 86 en dessous de l’alphabet. Recopie-les sans erreurs. Réponds par une phrase :

Qui suis-je ? → Je suis ...