Mardi 7 avril CE1 Mme JAMATI


Mardi 7 avril CE1

Orthographe :

Relire la fiche de son et redire les différentes graphies possibles du son « v ».

Exercices oraux :
Parents, il est important que vos enfants fassent bien la distinction entre le son « f » et le son « v », car ils se ressemblent.

3 - Dire les mots suivants un par un. Votre enfant doit dire s’il entend le son « v » au début, au milieu ou à la fin du mot. Attention, il s’agit de repérer le son, donc s’il y a une lettre muette à la fin du mot, elle ne compte pas.
voiture (début)
revenir (milieu)
élève (fin)
enlever (milieu)
voyage (début)
chauve (fin)
enlevons (milieu)
chèvre (milieu)
livre (milieu)
savant (milieu)
valise (début)
lave (fin)


Dictée de mots :
vers - voici - voilà - mon anniversaire - les cheveux - le travail

Mots à apprendre pour jeudi :
pauvre - un élève - avant - devant - avec - souvent - le wagon


Grammaire :

Relire la synthèse sur la conjugaison du verbe être.

Exercice écrit :
1 - Complète les phrases suivantes avec le verbe être. Tu as le droit de t’aider en vérifiant l’orthographe des verbes sur ta synthèse.
Observe bien l’exemple :
Nous ………………………………… en tenue de sport.          Nous sommes en tenue de sport.

Mon chien …………………………………  blanc et noir.
Je …………………………………  la plus jeune de la famille.
Il …………………………………   le seul garçon du groupe.
Mes grands-parents …………………………………   dans le train.
Vous n’ …………………………………   pas en vacances.
La maîtresse …………………………………   bavarde.
Nous …………………………………   en retard.
Elles …………………………………   plus gentilles que les autres.


Littérature : Cendrillon


Tu connais maintenant le conte de Cendrillon en entier, tu as écouté la fin hier.

Travail écrit :
1)    Découpe les illustrations et les textes encadrés.
2)    Ensuite associe chaque texte avec l’illustration qui lui correspond.
3)    Puis mets-les dans l’ordre chronologique de l’histoire.
4)    Enfin, colle le tout sur une feuille blanche.


Calcul mental :
Manipulation : Utilisez les cartes unité et dizaine. Par exemple, faire 16 avec 1 dizaine et 6 unités, puis enlever 4. Votre enfant doit voir que la dizaine ne change pas, mais seulement le nombre d’unités.
Faire ensuite 24 avec 2 dizaines et 4 unités, puis enlever 10, soit enlever 1 dizaine. Votre enfant doit voir que le nombre d’unités n’a pas changé mais qu’il y a seulement 1 dizaine en moins, soit 14.

Soustractions.
18 - 4 = ...........................
32 - 10 = ...........................
45 - 4 = ...........................
41 - 20 = ...........................
15 - 5 = ...........................
33 - 30 = ...........................
16 - 2 = ...........................
28 - 1 = ...........................
36 - 10 = ...........................
27 - 5 = ...........................




Numération :
Fichier p 54.
Bien prendre le temps d’observer la droite graduée, c’est-à-dire que la droite a des intervalles réguliers correspondant à des nombres placés dans l’ordre croissant et de lire les explications.

numéro 1 :
1)    Observer la droite graduée et repérer que la graduation est de 1 en 1.
2)    Faire trouver le 1er nombre à placer (soit 78) en étant à côté de votre enfant.
3)    S’il a juste, laissez-le faire le reste de l’exercice tout seul.
4)    S’il n’y arrive pas, faites le compter de 1 en 1 à voix haute de 75 à 100 une première fois.
5)    Faites-le recompter une deuxième fois en positionnant son doigt sur chaque graduation au fur et à mesure qu’il parle afin de trouver à quel nombre correspond chaque rond gris à compléter.

numéro 2 :
Procéder de la même façon que pour le numéro 1, étape par étape.

numéro 3 :
1)    Observer les graduations et repérer que cette fois-ci, on ne compte pas de 1 en 1 mais de 10 en 10. Vous pouvez alors faire compter votre enfant de 10 en 10 tout en repérant à quelle graduation correspond chaque nombre qu’il dit.
2)    Recommencer à compter en complétant les ronds gris.