jeudi 14 mai CM1 élève
Bonjour,
Lecture
As-tu compris tous les mots utilisés dans ce texte ? Si non, demande qu'on te les explique ou cherche dans un dictionnaire.
Réponds aux questions oralement :
Qui est le narrateur ?
Quels sont les deux villages cités ?
La pose des balises par Lucas se fait-elle à pied ou à vélo ?
Le texte est-il écrit au présent, au passé ou au futur ?
Transpose le texte en remplaçant Lucas par Lucas et Tom.
Commence par : "Simon, Lucas et Tom préparent une course d’orientation. Lucas et Tom sont chargés de poser les balises.
Vocabulaire
1. Les différents sens du mot "bon". Trouve à quel mot proposé correspond le mot "bon" dans chaque phrase. écris tes réponses au cahier de brouillon.
a. heureux b. judicieux c. excellents d. compétent e. souhaitable f. amusantes
A. Ce marchand vend toujours de bons fruits. ...........
B. Il est bon que tu saches te défendre. ..............
C. Mon oncle raconte de bonnes histoires. .............
D. Tu ne me donnes que de bons conseils. ...........
E. Connaissez-vous un bon dentiste ? .............
F. Je te souhaite un bon anniversaire. .............
2. Indique pour chaque mot souligné s'il est au sens propre (P) ou au sens figuré (F).
a1. Mon père creuse ( ... ) un trou dans le jardin. a2. Le grand air creuse ( ... ) l'appétit.
b1. Prends ( ... ) la vie du bon côté. b2. Prends ( ... ) tes lunettes pour lire ce texte.
c1. L'avion traverse les nuages ( ... ) . c2. Jérôme est souvent dans les nuages ( ... ).
d1. Le prix de l'essence monte en flèche ( ... ). d2. On voit de loin la flèche ( ... ) de la cathédrale.
e1. Le ciel est dégagé ( ... ). e2. Il traverse la rue d'un air dégagé ( ... ).
3. Beaucoup d'expressions françaises ont un sens figuré. Par exemple, quand on dit "avoir un chat dans la gorge", cela ne veut pas dire qu'on a réellement avalé un chat, mais qu'on a quelque chose qui démange et irrite la gorge.
a. Essaye de trouver quelle expression est illustrée par ce dessin :
b. Cherche d'autres expressions courantes, et illustre-les pour les faire deviner par les autres élèves.
(Si tu peux, envoie-moi tes dessins par mail pour que je les montre à toute la classe.)
Mathématiques
Situations de partages
Travaille sur ton cahier de brouillon pour résoudre les problèmes suivants. Tu peux faire des calculs mais aussi des schémas (petits dessins).
1. Pour l'anniversaire de Pierre, sa maman a acheté des bonbons. Pierre a invité 4 copains, ils seront donc 5 pour se partager les bonbons. Chaque enfant recevra le même nombre de bonbons. Pierre veut savoir combien de bonbons aura chaque enfant, alors il les compte.
a. Il y en a 38. Combien de bonbons aura chaque enfants ? Restera-t-il des bonbons qui ne seront pas partagés ?
ATTENTION : à la fin de cette première situation, les parents doivent intervenir selon ce qui est écrit dans l'article pour les parents.
b. Sa maman rachète des paquets de bonbons. Il y en a maintenant 92. Combien de bonbons aura chaque enfant ? Restera-t-il des bonbons ?
c. Au téléphone, son copain Bernard qui est invité, dit à Pierre qu'il apportera aussi des bonbons. Ils calculent ensemble qu'il y aura 120 bonbons à partager. Combien en auront-ils chacun ? Restera-t-il des bonbons ?
Mesures de longueur : le périmètre
Au cahier de brouillon
n°1 Calcule le périmètre d'un carré de 6 cm 5 mm de côté.
n° 2 Calcule le périmètre d'un rectangle de longueur 11 cm 6 mm et de largeur 8 cm 4 mm.
Fractions
page 105 du manuel, exercice n°5,
sur la ligne graduée que tu dois reproduire dans ton cahier de brouillon, il y a :
- des chiffres : 38 , 39 , 40 et 41 . Ce sont des dixièmes.
10 10 10 10
- des repères qui délimitent 10 espaces entre 2 dixièmes. ex. entre 38 et 39, il y a 10 espaces.
10 10
chaque espace est donc 1 centième 1
100
38 = 380 , donc le premier repère après 38 est 381
10 100 10 100
Fais maintenant l'exercice.
Pour vendredi 15/05
lecture la course d'orientation + transposition
vocabulaire dessin illustrant une expression courante
poésie revoie la poésie
Lecture
La
course d'orientation
Simon
et Lucas préparent une course d’orientation. Lucas est chargé de
poser les balises.
– Tu
te souviens de ce que tu auras à faire demain ? demande Simon.
– Parfaitement,
répond Lucas. Je prendrai d’abord la route départementale 35 et
j’irai jusqu’à Finan ; je poserai la première balise dans
l’église, derrière la porte.
Je
continuerai mon chemin. Au carrefour, je placerai la balise n° 2
sous la grosse pierre puis je partirai vers Pessia. Je déposerai la
troisième balise... heu... où ?
– Au
pied de l’escalier qui descend au lavoir.
– Ah
oui ! Ensuite, à la sortie du village, je roulerai pendant 500 m
jusqu’au bord de l’étang. Lorsque je verrai la petite cabane, je
pourrai mettre la balise n° 4 à l’intérieur de celle-ci. Enfin,
je ferai encore 1 km, je franchirai le pont et j’accrocherai la
dernière balise à une branche du grand
chêne. Je reviendrai alors au point de départ.
Lecture
envol, cycle 3, CE2 © Éditions SED.
Réponds aux questions oralement :
Qui est le narrateur ?
Qui est représenté par les pronoms en orange ?
Je :
…........................................................
celle-ci :
…...................................................
Quels sont les deux villages cités ?
La pose des balises par Lucas se fait-elle à pied ou à vélo ?
Le texte est-il écrit au présent, au passé ou au futur ?
Transpose le texte en remplaçant Lucas par Lucas et Tom.
Commence par : "Simon, Lucas et Tom préparent une course d’orientation. Lucas et Tom sont chargés de poser les balises.
–
Vous ..."
Vocabulaire
1. Les différents sens du mot "bon". Trouve à quel mot proposé correspond le mot "bon" dans chaque phrase. écris tes réponses au cahier de brouillon.
a. heureux b. judicieux c. excellents d. compétent e. souhaitable f. amusantes
A. Ce marchand vend toujours de bons fruits. ...........
B. Il est bon que tu saches te défendre. ..............
C. Mon oncle raconte de bonnes histoires. .............
D. Tu ne me donnes que de bons conseils. ...........
E. Connaissez-vous un bon dentiste ? .............
F. Je te souhaite un bon anniversaire. .............
2. Indique pour chaque mot souligné s'il est au sens propre (P) ou au sens figuré (F).
a1. Mon père creuse ( ... ) un trou dans le jardin. a2. Le grand air creuse ( ... ) l'appétit.
b1. Prends ( ... ) la vie du bon côté. b2. Prends ( ... ) tes lunettes pour lire ce texte.
c1. L'avion traverse les nuages ( ... ) . c2. Jérôme est souvent dans les nuages ( ... ).
d1. Le prix de l'essence monte en flèche ( ... ). d2. On voit de loin la flèche ( ... ) de la cathédrale.
e1. Le ciel est dégagé ( ... ). e2. Il traverse la rue d'un air dégagé ( ... ).
3. Beaucoup d'expressions françaises ont un sens figuré. Par exemple, quand on dit "avoir un chat dans la gorge", cela ne veut pas dire qu'on a réellement avalé un chat, mais qu'on a quelque chose qui démange et irrite la gorge.
a. Essaye de trouver quelle expression est illustrée par ce dessin :
(Si tu peux, envoie-moi tes dessins par mail pour que je les montre à toute la classe.)
Mathématiques
Situations de partages
Travaille sur ton cahier de brouillon pour résoudre les problèmes suivants. Tu peux faire des calculs mais aussi des schémas (petits dessins).
1. Pour l'anniversaire de Pierre, sa maman a acheté des bonbons. Pierre a invité 4 copains, ils seront donc 5 pour se partager les bonbons. Chaque enfant recevra le même nombre de bonbons. Pierre veut savoir combien de bonbons aura chaque enfant, alors il les compte.
a. Il y en a 38. Combien de bonbons aura chaque enfants ? Restera-t-il des bonbons qui ne seront pas partagés ?
ATTENTION : à la fin de cette première situation, les parents doivent intervenir selon ce qui est écrit dans l'article pour les parents.
b. Sa maman rachète des paquets de bonbons. Il y en a maintenant 92. Combien de bonbons aura chaque enfant ? Restera-t-il des bonbons ?
c. Au téléphone, son copain Bernard qui est invité, dit à Pierre qu'il apportera aussi des bonbons. Ils calculent ensemble qu'il y aura 120 bonbons à partager. Combien en auront-ils chacun ? Restera-t-il des bonbons ?
Mesures de longueur : le périmètre
Au cahier de brouillon
n°1 Calcule le périmètre d'un carré de 6 cm 5 mm de côté.
n° 2 Calcule le périmètre d'un rectangle de longueur 11 cm 6 mm et de largeur 8 cm 4 mm.
Fractions
page 105 du manuel, exercice n°5,
sur la ligne graduée que tu dois reproduire dans ton cahier de brouillon, il y a :
- des chiffres : 38 , 39 , 40 et 41 . Ce sont des dixièmes.
10 10 10 10
- des repères qui délimitent 10 espaces entre 2 dixièmes. ex. entre 38 et 39, il y a 10 espaces.
10 10
chaque espace est donc 1 centième 1
100
38 = 380 , donc le premier repère après 38 est 381
10 100 10 100
Fais maintenant l'exercice.
Pour vendredi 15/05
lecture la course d'orientation + transposition
vocabulaire dessin illustrant une expression courante
poésie revoie la poésie