jeudi 14 mai CM1 parent
Bonjour,
Lecture : la course d'orientation
As-tu compris tous les mots utilisés dans ce texte ? Si non, demande qu'on te les explique ou cherche dans un dictionnaire.
Qui est le narrateur ? un narrateur extérieur
Quels sont les deux villages cités ? Finan et Pessia
La pose des balises par Lucas se fait-elle à pied ou à vélo ? à vélo ( je roulerai ...)
Le texte est-il écrit au présent, au passé ou au futur ? au présent et au futur
Transpose le texte en remplaçant Lucas par Lucas et Tom.
Commence par : "Simon, Lucas et Tom préparent une course d’orientation. Lucas et Tom sont chargés de poser les balises.
Il s'agit de conjuguer les verbes au futur avec Nous. C'est un temps qui n'a pas encore été vu cette année, donc on reste à l'oral, sans demander la terminaison de chaque verbe.
avoir du pain sur la planche
Mathématiques
situations de partage
Pour ces situations, il est important que l'enfant cherche seul (au moins la 1ère situation). S'il n'y arrive pas, incitez-le à faire un schéma (sur ardoise ou cahier de brouillon) en dessinant 5 personnages et en effectuant la distribution. Vous pouvez aussi utiliser des jetons pour effectuer une distribution.
a. 38 bonbons à partager entre 5 personnes :
Dès cette première situation, faire remarquer à l'enfant que :
5 x 7 = 35 fait partie de la table de multiplication du 5.
la situation initiale (avant partage) et la situation finale (après partage) doivent être égales :
38 bonbons 5 tas de 7 bonbons et 3 bonbons restants
38 = (5 x 7 ) + 3
(cette ligne est la réponse mathématique au problème)
b. 92 bonbons à partager entre 5 personnes.
La situation est la même, mais le nombre à partager est plus grand : refaire tout le partage sera long.
Laisser l'enfant faire le schéma du partage s'il en a besoin.
92 = (5 x 18) + 2 faire écrire cette réponse mathématique
Chaque enfant aura 18 bonbons et il en restera 2. faire dire oralement cette réponse
Si l'enfant a refait tout le partage depuis le début, lui faire remarquer que c'est long (et ce sera encore plus long pour la 3e situation), mais qu'il aurait pu faire plus court
- soit en utilisant le résultat du a. et en distribuant à partir de 35.
- soit en distribuant directement 10 bonbons à chacun, ce qui fait déjà 50 bonbons distribués, et il n'en reste plus que 42 (nombre proche de 38).
c. 120 bonbons à partager entre 5 personnes.
120 = (5 x 24) ou 120 = (5 x 24) + 0
Chaque enfant aura 24 bonbons et il n'en restera plus.
En distribuant les bonbons par 10, on trouve rapidement que chacun aura 20 bonbonset il n'y en aura plus que 20 à distribuer.
Mesures de longueur : le périmètre
Au cahier de brouillon
n°1 Calcule le périmètre d'un carré de 6 cm 5 mm de côté. 4 x 6 cm 5 mm = 2 x 13 cm = 26 cm
n° 2 Calcule le périmètre d'un rectangle de longueur 11 cm 6 mm et de largeur 8 cm 4 mm.
(11 cm 6 mm + 8 cm 4 mm) x 2 = (20 cm ) x 2 = 40 cm
Fractions
Lecture : la course d'orientation
Simon et Lucas préparent une course d’orientation. Lucas est chargé de poser les balises.
– Tu te souviens de ce que tu auras à faire demain ? demande Simon.
– Parfaitement, répond Lucas. Je prendrai d’abord la route départementale 35 et j’irai jusqu’à Finan ; je poserai la première balise dans l’église, derrière la porte.
Je continuerai mon chemin. Au carrefour, je placerai la balise n° 2 sous la grosse pierre puis je partirai vers Pessia. Je déposerai la troisième balise... heu... où ?
– Au pied de l’escalier qui descend au lavoir.
– Ah oui ! Ensuite, à la sortie du village, je roulerai pendant 500 m jusqu’au bord de l’étang. Lorsque je verrai la petite cabane, je pourrai mettre la balise n° 4 à l’intérieur de celle-ci. Enfin, je ferai encore 1 km, je franchirai le pont et j’accrocherai la dernière balise à une branche du grand chêne. Je reviendrai alors au point de départ.
Lecture envol, cycle 3, CE2 © Éditions SED.
Qui est le narrateur ? un narrateur extérieur
Qui est représenté par les pronoms en orange ?
Je : …........Lucas................................................
celle-ci : …......la petite cabane.....................
Quels sont les deux villages cités ? Finan et Pessia
La pose des balises par Lucas se fait-elle à pied ou à vélo ? à vélo ( je roulerai ...)
Le texte est-il écrit au présent, au passé ou au futur ? au présent et au futur
Transpose le texte en remplaçant Lucas par Lucas et Tom.
Commence par : "Simon, Lucas et Tom préparent une course d’orientation. Lucas et Tom sont chargés de poser les balises.
– Vous ..."
Il s'agit de conjuguer les verbes au futur avec Nous. C'est un temps qui n'a pas encore été vu cette année, donc on reste à l'oral, sans demander la terminaison de chaque verbe.
La
course d'orientation (Simon,
Lucas et Tom)
Simon,
Lucas et Tom préparent une course d’orientation. Lucas et Tom sont
chargés de poser les balises.
–
Vous
vous souvenez de ce que vous aurez à faire demain ? demande Simon.
–
Parfaitement,
répondent Lucas et Tom. Nous prendrons d’abord la route
départementale 35 et nous irons jusqu’à Finan ; nous poserons la
première balise dans l’église, derrière la porte. Nous
continuerons notre chemin. Au carrefour, nous placerons la balise n°
2 sous la grosse pierre puis nous partirons vers Pessia. Nous
déposerons la troisième balise... heu... où ?
–
Au
pied de l’escalier qui descend au lavoir.
–
Ah
oui ! Ensuite, à la sortie du village, nous marcherons pendant 500 m
jusqu’au bord de l’étang. Lorsque nous verrons la petite cabane,
nous pourrons mettre la balise n° 4 à l’intérieur de celle-ci.
Enfin, nous ferons encore 1 km, nous franchirons le pont et nous
accrocherons la dernière balise à une branche du grand chêne. Nous
reviendrons alors au point de départ.
Vocabulaire
1. Les différents sens du mot "bon". Trouve à quel mot proposé correspond le mot "bon" dans chaque phrase. écris tes réponses au cahier de brouillon.
a. heureux b. judicieux c. excellents d. compétent e. souhaitable f. amusantes
A. Ce marchand vend toujours de bons fruits. ...excellents.......
B. Il est bon que tu saches te défendre. ......souhaitable........
C. Mon oncle raconte de bonnes histoires. ......amusantes.......
D. Tu ne me donnes que de bons conseils. ...judicieux........
E. Connaissez-vous un bon dentiste ? ....compétent.........
F. Je te souhaite un bon anniversaire. .....heureux........
2. Indique pour chaque mot souligné s'il est au sens propre (P) ou au sens figuré (F).
a1. Mon père creuse ( .P.. ) un trou dans le jardin. a2. Le grand air creuse ( .F.. ) l'appétit.
b1. Prends ( .F.. ) la vie du bon côté. b2. Prends ( .P.. ) tes lunettes pour lire ce texte.
c1. L'avion traverse les nuages ( .P.. ) . c2. Jérôme est souvent dans les nuages ( ..F. ).
d1. Le prix de l'essence monte en flèche ( ..F. ). d2. On voit de loin la flèche ( .P.. ) de la cathédrale.
e1. Le ciel est dégagé ( .P.. ). e2. Il traverse la rue d'un air dégagé ( .F.. ).
3. Beaucoup d'expressions françaises ont un sens figuré. Par exemple, quand on dit "avoir un chat dans la gorge", cela ne veut pas dire qu'on a réellement avalé un chat, mais qu'on a quelque chose qui démange et irrite la gorge.
a. Essaye de trouver quelle expression est illustrée par ce dessin :
Mathématiques
situations de partage
Pour ces situations, il est important que l'enfant cherche seul (au moins la 1ère situation). S'il n'y arrive pas, incitez-le à faire un schéma (sur ardoise ou cahier de brouillon) en dessinant 5 personnages et en effectuant la distribution. Vous pouvez aussi utiliser des jetons pour effectuer une distribution.
a. 38 bonbons à partager entre 5 personnes :
5 x 7 = 35 fait partie de la table de multiplication du 5.
la situation initiale (avant partage) et la situation finale (après partage) doivent être égales :
38 bonbons 5 tas de 7 bonbons et 3 bonbons restants
38 = (5 x 7 ) + 3
(cette ligne est la réponse mathématique au problème)
b. 92 bonbons à partager entre 5 personnes.
La situation est la même, mais le nombre à partager est plus grand : refaire tout le partage sera long.
Laisser l'enfant faire le schéma du partage s'il en a besoin.
92 = (5 x 18) + 2 faire écrire cette réponse mathématique
Chaque enfant aura 18 bonbons et il en restera 2. faire dire oralement cette réponse
Si l'enfant a refait tout le partage depuis le début, lui faire remarquer que c'est long (et ce sera encore plus long pour la 3e situation), mais qu'il aurait pu faire plus court
- soit en utilisant le résultat du a. et en distribuant à partir de 35.
- soit en distribuant directement 10 bonbons à chacun, ce qui fait déjà 50 bonbons distribués, et il n'en reste plus que 42 (nombre proche de 38).
c. 120 bonbons à partager entre 5 personnes.
120 = (5 x 24) ou 120 = (5 x 24) + 0
Chaque enfant aura 24 bonbons et il n'en restera plus.
En distribuant les bonbons par 10, on trouve rapidement que chacun aura 20 bonbonset il n'y en aura plus que 20 à distribuer.
Mesures de longueur : le périmètre
Au cahier de brouillon
n°1 Calcule le périmètre d'un carré de 6 cm 5 mm de côté. 4 x 6 cm 5 mm = 2 x 13 cm = 26 cm
n° 2 Calcule le périmètre d'un rectangle de longueur 11 cm 6 mm et de largeur 8 cm 4 mm.
(11 cm 6 mm + 8 cm 4 mm) x 2 = (20 cm ) x 2 = 40 cm
Fractions
