Lundi 4 mai CE1 Mme JAMATI
Lundi 4 mai CE1
Bonjour les
enfants ! Après deux semaines de vacances qui, je l’espère, se sont bien
passées pour vous malgré le confinement, je vous retrouve pour encore une
semaine de travail à la maison. Je vous souhaite un bon courage à vous toutes
et tous.
Orthographe :
Relire la
fiche de son.
Exercices oraux :
Parents, il est important
que vos enfants fassent bien la distinction entre le son « b » et le son
« p », car ils se ressemblent.
1 - Dire les deux phrases
suivantes à vos enfants et leur demander ce qui a changé.
® Les
cheveux de ce garçonnet sont pleins de poux.
® Les
cheveux de ce garçonnet sont pleins de boue.
Autres phrases
possibles :
® Cette
poule
est noire. / Cette boule est noire.
® Dans
ce jardin il y a un paon. / Dans ce jardin il y a un banc.
® Dimanche,
mon père va pêcher.
/ Dimanche, mon père va bêcher.
2 - Jeu de gymnastique phonétique. Dire :
Le papa de ma
poupée Barbie est barbu.
et repérer quels sons on entend
souvent dans cette phrase (p et b).
puis :
Cette barbapapa
est bigrement bonne.
3 - Dire les mots suivants un par un. Votre enfant doit
dire s’il entend le son « b ».
bilboquet
parapluie
poubelle
biberon
pellicule
libellule
lune
bulle
octobre
betterave
pile
bille
décembre
médecin
abricot
brume
lampe
tomber
Dictée de mots :
un ballon - un bateau - un bec - du bois - un arbre - une
bête
Mots à apprendre pour demain :
beaucoup - bien - une chambre - un nombre - beau - belle -
un habit
En profiter pour rappeler la règle du m devant
m, b et p dans chambre et nombre.
Calcul
mental : Dictée de nombres.
Manipulation :
Faire faire les nombres suivants avec les étiquettes
unités, dizaines, centaines que je vous avais envoyées avant les vacances.
324 : laissez votre enfant chercher seul, puis faites
un rappel oral : 324, c’est 3 centaines, 2 dizaines et 4 unités ;
pour les nombres suivants, votre enfant devra oraliser cette décomposition tout
seul-e.
518 - 467 - 603 (rappelez qu’il n’y a pas de dizaine
entière, mais qu’il faut écrire le 0, sinon cela ferait 63 et cela ne
représente pas la même quantité) - 849 - 950 (même remarque pour le 0 unité) -
275 - 462 - 781 - 198
Exercices
écrits :
219 - 453 - 820 - 171 - 349 - 584 - 605 - 293 - 790 - 987
Numération :
Le sens de
la multiplication
Manipulation à
partir de petits objets :
Disposer des paquets de plusieurs objets, par exemple 3
paquets de 2 objets, en séparant très nettement les 3 paquets.
Demander à votre enfant combien
il y a d’objets. Laissez-lui le temps de trouver sans rien lui suggérer comme
moyen d’y arriver. S’il ne donne pas le bon résultat, dites-lui seulement que
ce n’est pas ça et demandez-lui de recommencer. Il doit trouver 6. Dès qu’il a
trouvé, demandez-lui comment il a fait et invitez-le à faire une opération,
soit 2 + 2 + 2 = 6 et dites-lui qu’il y a trois paquets de 2 et que cela se dit
3 fois 2 et que cela s’écrit 3 X 2.
Parents, je vous
remets la manipulation faite plusieurs fois avant les vacances. À vous de voir
si cela est nécessaire ou non pour votre enfant.
Exercices écrits :
numéros 3 et 4 p 49 du fichier.