Lundi 4 mai CE1 Mme LEHMANN





Lundi 4 mai   CE1

Bonjour,

J’espère que les vacances se sont bien passées et que vous vous êtes tous bien reposés, enfants comme parents…. 
Nous allons reprendre le travail et commencer avec la lecture.

LECTURE

Nous allons continuer de découvrir l’aventure  de Thierry Valleteau dans l’histoire « Le mot interdit » Livre p 105.

Lis bien le chapitre 5 (page 105 à 107). Prépare-le silencieusement et ensuite lis-le devant l’adulte à voix haute en t’appliquant comme d’habitude (mets le ton lorsque tu fais parler les personnages, respecte les pauses aux virgules, baisse la voix aux points, monte la voix quand tu poses une question….

A l’oral, réponds maintenant aux questions suivantes.

Quel est le titre de ce chapitre ? 

Pourquoi l’auteur a t-il choisi ce titre ?

Cherche et indique les lignes qui parlent de la nuit passée par Thierry 
(ligne de …. à …. page …..). 

A-t-il passé une bonne nuit ? Pourquoi ? Qu’a-t-il fait ?

Enumère les lieux dans l’ordre chronologique où Thierry va chercher l’objet qui lui manque.

Dans cet épisode y-a-t-il un dialogue, c’est-à-dire une discussion entre des personnes ?
Si oui, entre quelles personnes ? 
Indique les lignes et la page du livre qui correspond à ce dialogue. 

Joue le maintenant avec un adulte ou tout seul mais en changeant ta voix pour chaque personnage. (Tu ne dois donc pas te mettre à la place du narrateur et dire : » Je l’appelle tout doucement » car cela ne fait pas parti du dialogue, ce ne sont pas des paroles dites à haute voix par les personnages. Tu dois dire :"Grégory !" ....)


ORTHOGRAPHE   

Présente comme d’habitude sur ton cahier.
Dictée de mots du son. « gu »
Corrige en écrivant les mots en entier et au stylo vert.


Dire à votre enfant de rechercher le verbe, l'encadrer en rouge, puis le sujet, le souligner en bleu. Remplacer ce dernier par le pronom personnel qui lui correspond pour savoir accorder avec le verbe.

Phrases à dicter:

Le garçon gourmand mange un gros  gâteau au chocolat.

La fille gourmande aussi.     

Les filles gourmandes mangent des gâteaux et des grosses glaces.

Lors de la correction, l'expliquer par le pluriel de GN et l'accord avec le verbe.

Fiche de mots : son « j »    LIEN

Lis -la une ou deux fois pour la préparer puis lis-la à voix haute.

Mots à surligner et à apprendre pour la semaine prochaine :

jeudi, une jambe, le jardin, un journal, des journaux, une journée, jamais, toujours, aujourd'hui, bonjour, le genou, de la neige, mon village, rouge, (rouges) sage, 'sages) manger, un bourgeon,  nous mangeons


 La lettre "g" se prononce toujours "jjj" devant les lettres e, i, y.

ge, gen, gi, gin, geu,  gy, gein...


Il faut rajouter un "e" après le g pour faire "jjjjjj" devant les autres lettres.

"ja"       gea                            "jon" : geon,        "jo"    geo      

"jan"    gean                            "joi"   geoi           "jou" geou



Réponds aux questions suivantes sur ton cahier en t'aidant de ta fiche de son.

1)      Recopie les mots qui désignent une couleur.

2)      Recopie les parties du corps.

 3)      Recopie et complète

Pour aller au lit, j’enfile mon …….

Entre le plat et le dessert je mange du …..

Le soleil brille, il fait bon, c’est une belle …

On dit que la baguette des fées est ….

 4)      Le contraire de jamais : ……

 5)      Le synonyme de : un enfant calme : …
                                des enfants calmes : …

 6)      Ce jour c’est …..

 7)      Le contraire de méchant : …
         méchantes :
         méchants :
         méchante :

8)      Recopie en remplaçant les mots soulignés par leur masculin.

a)      C’est une petite fille toujours joyeuse.
b)      La maîtresse est gentille.

9)      Relie chaque mot à gauche au mot qui lui correspond à droite.


un garçon                                                              rouges
des pommes                                                          gentils
une joue                                                                gentil
des  chiens                                                             rouge


Corrections français : LIEN

 

MATHEMATIQUES

Activité ritualisée

Devinettes : 

J’ai 7 centaines, 6 unités, 3 dizaines  qui suis-je ?

J’ai 7 unités,  8 dizaines et 4 centaines qui suis-je ?

J’ai 23 unités qui suis-je ?          

J’ai 136 unités qui suis-je ?     

J’ai 25 dizaines qui suis-je ?

J’ai 26 dizaines et 8 unités qui suis-je ?             

J’ai 37 dizaines et 18 unités qui suis-je ?

J’ai 1 centaine et 48 dizaines ?     

Calcul mental

2 fois 10 ?     6 fois 10 ?      10 fois 5 ?       10 fois 8 ?       3 fois 10 ?

Réciter la table du 10. (« 1 fois 10, 10 »      « 2 fois 10, 20 »  etc)


Chaque jour, il va falloir réciter les tables de multiplications du 2, 3, 10 en montant en descendant, te faire interroger dans le désordre, puis donner de tête les résultats d’une table (ex : pour la table du 2 : 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, pour la table du 3 : 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30). 
Tu dois aussi être capable par exemple de dire de tête : Qu'est-ce qui fait 24 ?  (3X8). Combien de fois 8 dans 16 ? (2 fois car 2X8 = 16) etc


Si une des tables n’est pas sue, il faut déjà l’écrire (de 1 X 3 = 3  jusqu'à  10 X 3 = 30) pour mieux la fixer. Tu peux aussi t’entrainer sur le site de calcul@tice avec les multiplications jusqu’à 5.

Aujourd'hui, nous allons fabriquer la table de multiplications du 2 (uniquement) sous différentes formes.  Sur une page A4 si possible, si tu as des feuilles de couleur (une couleur par table sinon, vous prenez ce que tu as, ou 2 pages ouvertes du petit cahier)
Voici ce que tu vas fabriquer : LIEN
                                            

Et voici ce qu'il faudra découper et remplir pour commencer ta table du 2.

les nombres (2):  LIEN
la table à plier (du 2) : LIEN
la chenille vide et remplies ( table du 2): LIEN   et    LIEN
la roue (table du 2):  LIEN

 Si vous le pouvez  faite-la construire au maximum par votre enfant c'est encore mieux ! C'est pourquoi parfois vous avez une version vierge à remplir !


Petite chenille pliante (papillon à décorer, à colorier, à coller)...si ça vous dit ! Là il y a toutes les tables :  LIEN




Pour t'entraîner encore regarde la vidéo de la table du 2   :


PROBLEME 

    1.    Anne est arrivée 22ème de la course. Louis a terminé 13 places derrière Anne. A quelle place Louis est-il arrivé ?
  
    2.     Au début de la récréation, Pierre a 57 billes. Il joue avec Juliette et il en gagne 15. Combien a-t-il de billes à la fin de la récréation ?

    3.     Marie a 82 jetons. Luc en a 21 de moins qu’elle. Combien de jetons 
    Luc a-t-il ?

    4.     Ce matin, Pierre avait 23 billes. En repartant chez lui le soir, il recompte ses billes et il n’en a plus que 12. Combien a-t-il perdu de billes aujourd’hui ?


    5.     J’ai 8 nounours et ma sœur en a 13. Combien ai-je de nounours de moins que ma sœur ?

    6.     Dans la classe de CP, il y a 13 garçons et 17 filles. Combien d’élèves sont en CP ?
 
    Comme d'habitude, essaie de schématiser si besoin. Trouve l'opération en ligne puis en colonne si besoin.

Ecris la phrase-réponse sans oublier majuscule et point. Tu écriras les nombres trouvés en lettres.

 Correction mathématiques : LIEN