Lundi 4 mai CP Mme LEHMANN
Lundi 4 mai CP
Bonjour,
J’espère que vous vous êtes tous bien reposés pendant les vacances, enfants comme parents !
Nous
allons reprendre le travail en commençant par la poésie « Que se
passe-t-il ce matin ? »
Tu vas la réciter en parlant bien fort, en articulant pour
que l’on te comprenne bien. Tu feras attention à mettre le ton aussi.
Voici un pouvoir d'Avni selon Gaspard.
Voici un pouvoir d'Avni selon Gaspard.
LECTURE compréhension
Voici un nouvel épisode d’Avni. « Roi du cache-cache »
Tu vas le découvrir en lisant seul(e) les deux planches de cette BD. Lis les plusieurs fois si nécessaire jusqu'à ce que tu comprennes tout. LIEN
Demande des explications si tu ne comprends pas quelque chose.
Que penses-tu de la dernière réplique d'Avni ?
Que penses-tu de la dernière réplique d'Avni ?
Quand tu es prêt(e) réponds aux questions de la fiche. LIEN
*Dans le rituel de cette fiche, dicter
les mots-outils : qui, que, quoi, avec, car.
GRAMMAIRE
Voici deux notions de grammaire que tu vas relire. Nous les avons déjà vues et il va
falloir les retenir : LIEN
Réponds maintenant aux questions suivantes pour savoir si tu as bien compris :
Combien y a-t-il de phrases sur la première page de la BD
d’Avni ? (les cinq premières vignettes, on ne comptera pas la première avec le
titre)
Retrouve maintenant les 4 phrases interrogatives dans
l’ensemble de la lecture d’Avni et lis-les à voix haute en mettant bien le ton
interrogatif.
Comment les-as tu reconnues ? Choisis-en une et écris-la sur ton cahier sans oublier majuscule et point d'interrogation.
Comment les-as tu reconnues ? Choisis-en une et écris-la sur ton cahier sans oublier majuscule et point d'interrogation.
PHONOLOGIE son [z]
Trouve trois mots avec le son [z] et écris –les avec de l’aide si besoin.
Exemple :
trésor, zéro, gaz, case, bison, usé….
trésor, zéro, gaz, case, bison, usé….
trésor, zéro, gaz, case, bison, usé….
trésor, zéro, gaz, case, bison, usé….
Entoure les lettres qui chantent [z].
Quelles lettres chantent [z] ? la lettre z et la lettre s quand celle-ci est située entre deux
voyelles (a, e, i, o, u, y).
Sur ton cahier, tu vas faire une dictée de mots. Présente comme d'habitude.
Si nécessaire, séparer les syllabes des mots afin d'aider si besoin et préciser que tous les sons [z] dans ces mots dictés s'écrivent avec la lettre "s".
Si nécessaire, séparer les syllabes des mots afin d'aider si besoin et préciser que tous les sons [z] dans ces mots dictés s'écrivent avec la lettre "s".
Dictée : si, ruse, sur, réussi, rousse, ours, os, bise, usine,
pelouse, rasé(er), posé(er)
LECTURE
Tu liras la fiche de lecture suivante pour t’entraîner. Tu
vas déjà préparer la lecture dans ta tête puis quand tu es prêt(e) lis-la à l'
adulte. LIEN
MATHEMATIQUES
ACTIVITE RITUALISEE
Compare les nombres avec le signe > (est plus grand que ….) ou < (est plus petit que ….). Rappelle-toi la bouche s'ouvre du côté du plus grand nombre.
41……….38
32……36 65…..56 78…….81 9…….25
Range
ces nombres dans l’ordre croissant (du plus petit au plus grand). N’oublie pas
le signe entre chaque nombre. (est plus petit que < )
34 67 98 41 9 65
....< ....< ....
CALCUL MENTAL
Chronomath
6 à faire en 3mn. LIEN
Remarque : ne mettez pas trop de pression à votre enfant si
vous voyez que cela l’angoisse, mais faire en sorte de limiter l’activité
dans le temps, tant pis si tout n’est pas terminé dans les temps. On
retravaillera encore dessus par la suite. Toujours rester positif même si tout n’est
pas terminé ni tout juste !
RESOLUTION DE PROBLEMES
Parents, je vous redonne le lien de la boîte à énigme 1 si besoin et je rajoute la boîte à énigmes 2 si votre enfant a terminé la boîte précédente, il peut commencer la nouvelle.
Résoudre une ou deux énigmes.
Voici des nombres qu’il faudra ajouter ou soustraire
afin d’obtenir le nombre cible ou s’en
rapprocher le plus.
Exemple : le nombre cible est 19
Les nombres sont 5 – 4 – 3 – 8 – 5
Nombre
cible : 12 Nombre
cible : 21
1 2 6
8 2 6 3
10 10 10
Nombre
cible : 26 Nombre cible : 19
5 10 5
9 3 6 6 1 7 8