mardi 19 mai CM1 parent
Bonjour,
Grammaire
1. Précise le nom avec un AQ
une jolie fleur , cette longue semaine, mon magnifique vélo, une idée géniale, la vie quotidienne
2. Précise le nom avec un autre nom (n'oublie pas la préposition).
une fleur des champs, cette semaine de congé, mon vélo de compétition, une idée de génie,
la vie de tous les jours
Mathématiques
Situations de partage
manuel page 88 exercices n° 1 et 2 au cahier de brouillon.
n° 1 a. 803 = (8 x ...) + ... 8 x 100 = 800
803 = (8 x 100) + 3 chacun aura 100 pépites, il en reste 3.
b. 600 = (50 x ...) + ... 50 x 2 = 100 50 x 10 = 500
600 = (50 x 12) chacun aura 12 pépites, il n'en reste pas.
c. 170 = (15 x ...) + ... 15 x 10 = 150 15 x 11 = 165
170 = (15 x 11) + 5 chacun aura 11 pépites, il en reste 5.
d. 2 520 = (12 x ...) + ... 12 x 100 = 1 200 12 x 200 = 2 400
12 x 10 = 120 12 x 210 = 2520
2 520 = (12 x 210) chacun aura 210 pépites, il n'en reste pas.
n° 2 132 = (6 x ...) + ... 6 x 10 = 60 6 x 20 = 120 6 x 2 = 12
132 = (6 x 22) il y a 22 chanteurs par rangée.
Géométrie: droites parallèles
cahier grandeurs et mesures page 53 n° 1 et 2
n°1 Il est important de laisser l'enfant estimer à l’œil avant de vérifier avec les instruments. Sur la figure 1, il est inutile de vérifier avec les outils puisque le non parallélisme est visible à l’œil.
Les droites des figures 2 et 3 sont parallèles.
n° 2 Sur le quadrilatère de gauche, 2 côtés sont parallèles.
Sur le quadrilatère de droite, les côtés sont parallèles 2 à 2, c'est un rectangle.
Fractions
manuel page 109 n°2 et 3 oralement
n°4 et 5 au cahier du jour de mathématiques
(écris la date et le titre)
Grammaire
1. Précise le nom avec un AQ
une jolie fleur , cette longue semaine, mon magnifique vélo, une idée géniale, la vie quotidienne
2. Précise le nom avec un autre nom (n'oublie pas la préposition).
une fleur des champs, cette semaine de congé, mon vélo de compétition, une idée de génie,
la vie de tous les jours
3. Classe les GN en 2 groupes : GN avec un AQ (adjectif qualificatif), GN avec un autre GN.
Une course d'orientation – la route départementale – la grosse pierre – la direction de Pessia – la sortie du village – le pied de l'escalier – le bord de l'étang – la petite cabane – la dernière balise – la fin du parcours
Mathématiques
Situations de partage
manuel page 88 exercices n° 1 et 2 au cahier de brouillon.
n° 1 a. 803 = (8 x ...) + ... 8 x 100 = 800
803 = (8 x 100) + 3 chacun aura 100 pépites, il en reste 3.
b. 600 = (50 x ...) + ... 50 x 2 = 100 50 x 10 = 500
600 = (50 x 12) chacun aura 12 pépites, il n'en reste pas.
c. 170 = (15 x ...) + ... 15 x 10 = 150 15 x 11 = 165
170 = (15 x 11) + 5 chacun aura 11 pépites, il en reste 5.
d. 2 520 = (12 x ...) + ... 12 x 100 = 1 200 12 x 200 = 2 400
12 x 10 = 120 12 x 210 = 2520
2 520 = (12 x 210) chacun aura 210 pépites, il n'en reste pas.
n° 2 132 = (6 x ...) + ... 6 x 10 = 60 6 x 20 = 120 6 x 2 = 12
132 = (6 x 22) il y a 22 chanteurs par rangée.
Géométrie: droites parallèles
cahier grandeurs et mesures page 53 n° 1 et 2
n°1 Il est important de laisser l'enfant estimer à l’œil avant de vérifier avec les instruments. Sur la figure 1, il est inutile de vérifier avec les outils puisque le non parallélisme est visible à l’œil.
Les droites des figures 2 et 3 sont parallèles.
n° 2 Sur le quadrilatère de gauche, 2 côtés sont parallèles.
Sur le quadrilatère de droite, les côtés sont parallèles 2 à 2, c'est un rectangle.
Fractions
manuel page 109 n°2 et 3 oralement
n°4 et 5 au cahier du jour de mathématiques
(écris la date et le titre)
n°2 Il faut 10 dixièmes pour obtenir une unité.
Il faut 10 centièmes pour obtenir un dixième.
n°3 1 = 100 10 = 100 1 = 10 20 = 2
100 10 10 100 100 10
n°4 285 = 28 + 5 285 = 2 + 8 + 5 350 = 3 + 5
10 10 100 10 100 100 10
1 305 = 13 + 5 1 305 = 130 + 5 47 = 4 + 7
100 100 10 10 100 10 100
n°5
