Lundi 4 mai CE2 Mme JAMATI
Bonjour les
enfants ! Après deux semaines de vacances qui, je l’espère, se sont bien
passées pour vous malgré le confinement, je vous retrouve pour encore une
semaine de travail à la maison. Je vous souhaite un bon courage à vous toutes
et tous.
Orthographe : révisions
Relire les
mots de la semaine.
Exercices écrits :
numéros 1 et 2 de la fiche
envoyée en format pdf.
Parents, laissez votre enfant lire la consigne dans sa tête puis
demandez-lui ce qu’il ou elle a compris. Lui demander s’il ou elle connaît la
différence entre « ses » et « ces » puis lui rappeler que
les mots « son », « sa » et « ses » sont des
déterminants possessifs, c’est-à-dire qui indiquent un rapport de possession. (Moyen
mnémotechnique pour retenir : il y a plusieurs s dans possession, comme
pour les déterminants qui s’écrivent eux aussi avec un ou des s). Quand cela
est bien compris, faire les exercices écrits.
Grammaire
Oralement : se
rappeler ce qu’est une phrase, un verbe et se référer aux synthèses si
nécessaire.
Exercices écrits :
exercices envoyés en format
pdf.
Calcul mental :
Lecture de
nombres : (ceci n’est pas à proprement parlé du calcul mental, mais cette
petite révision est faite pour aider la dictée qui suit.)
3 148 - 5 817 - 1 106 - 8 277 - 4 351 - 7 937 - 9 936 -
3 989 - 2 508 - 6 399 - 4 281 - 5 814
Dictée
de nombres :
4 984 - 6 316 - 1 907 - 7 675 - 3 854 - 9 926 - 3 854 -
9 926 - 3 609 - 5 899 - 2 786 - 4 915
Dicter le
nombre deux fois, en laissant un petit temps après les mille.
En cas de difficultés :
- redire le
nombre très lentement et proposer à votre enfant d’écrire au fur et à mesure
(vous dite « quatre mille » et il ou elle écrit 4 ; vous dites
« neuf cents » et il ou elle écrit 9 ; vous dites
« quatre-vingt-quatre » et il ou elle écrit 84 ; et ensuite vous
vérifiez à quel endroit on doit laisser l’espace) puis vous faites relire ce
nombre à voix haute à votre enfant ;
- constituer
le nombre donné avec les étiquettes numération que je vous ai envoyées avant
les vacances.
Dès que vous voyez
que le nombre est bien écrit, inutile de recommencer la manipulation indiquée.
Attention à
bien respecter l’espace entre les unités de mille et le reste.
Problèmes
dictés.
1 - Max colle 20 images dans son album. Il y a 4 images
par page.
Combien de pages peut-il remplir ?
2 - Dans une épicerie, il y a 32 yaourts.
Combien y a-t-il de paquets de 4 yaourts ?
Aides possibles : faire manipuler votre enfant avec 20 objets (qui représenteront
les 20 images) puis 32 objets (qui représenteront les 323 yaourts) et leur
faire disposer en les espaçant pour représenter les pages ou les paquets ;
faire la même chose mais en dessinant au lieu d’utiliser des objets.
Numération :
Exercices écrits :
1 - Qui sont les nombres A et
B ?. (Le tableau que j'ai fait sur le document pdf ne passait pas correctement ici, donc je l'ai supprimé.)
· A et B sont compris entre 2 400 et
2 500.
· A et B ont le même nombre des
centaines.
· Le nombre de dizaines de A est le
précédent du nombre de dizaine de B.
· Le chiffre des unités de B et le
chiffre des dizaines de A sont les mêmes.
2 - Compléter les inégalités
suivantes avec les signes < ou >.
1 832 ......................... 3 521
2 318 ......................... 2 119
6 556 ......................... 6 565
4 998 ......................... 5 002
6 012 ......................... 6 135
6 753 ......................... 6 735
1 085 ......................... 675
8 472 ......................... 8 372
2 402 ......................... 2 412