Vendredi 15 mai CP
Classe
de CP de Mme Oberson
Vendredi
15 mai
Sur
ton calendrier, colorie la case d’aujourd’hui en
jaune et écris le nombre.
Les
photos du jour
Fleurs de clématites.
La clématite est une plante grimpante qui fait de grandes et belles fleurs.
C'est une plante vivace, c'est à dire qui subsiste l'hiver et qui peut durer plusieurs années.
Français :
1)
Dictée
(20
minutes)
Découverte
:
Comme
hier, nous travaillons sur les sons [en an], [on] et [in].
Nous
avons déjà vu ces sons et nous avons vu qu'il s'écrivent "en"
, “an”, “on” et "in".
Nous
avons déjà vu que dans certains mots, le “n” est remplacé par
un “m”.
Dictée
de mots :
Comme
hier, dans les quatre mots qui vont être dictés, les sons révisés
s’écrivent "em",
“am”, “om” et “im”.
Pour
le son [en an], on précisera si la graphie est “em” ou “am”.
Ecrire
les mots sur l’ardoise.
Corriger
chaque mot avant de passer au suivant en le cherchant dans Leximini.
Correction:
une chambre, le temps, tomber, une imprimante
Si
tu as une imprimante, colle les mots de la page du cahier mémoire.
(Ils seront envoyés par mail)
2)
Lecture
(15
minutes)
Livre
de lecture p
91 à 93
Tu
dois lire le texte plusieurs fois pour bien le comprendre, tu peux
alterner la lecture avec ton papa ou ta maman ou avec les frères et
sœurs.
Tu
dois être très attentif(ve) car après la lecture,
tu devras répondre
seul(e) à un « entoure la bonne réponse ».
3)
Compréhension
(15 minutes)
Exercice
1
p 33
fichier Métalo
Tu
travailles seul.
Lis
bien toutes les propositions car il peut parfois y avoir plusieurs
réponses possibles.
4)
Correction
(10 minutes)
Relire
le texte à voix haute.
Travailler
la fluence, l'intonation, les liaisons et le respect de la
ponctuation.
Les
réponses seules ne suffisent pas, inciter votre enfant argumenter et
expliquer comment il a trouvé ses réponses.
-
la réponse est écrite dans le texte ou visible sur l’illustration
(explicite)
-
la réponse n’est pas écrite dans le texte ni visible directement
sur l'illustration mais on la déduit de ce qui est écrit ou de ce
que l'on voit sur l'illustration (implicite)
-
la réponse est connue sans même lire le texte (culture générale)
Toute
réponse est acceptée si elle est argumentée
Réponses :
Il
fait rire le public. Le clown (texte ou on le sait) possibilité
de mettre l’éléphant, en justifiant...
Il
peut te faire disparaître. Le magicien (texte, image, on le sait)
Il
fait sauter les lions et les tigres. Le dompteur (texte ou on le
sait)
Il
utilise un trampoline pour faire des sauts. L’acrobate (texte)
Il
joue du tambour. Le clown (texte)
5)
Identifier
"em",
“am”, “om” et “im” dans
les mots.
(15
minutes)
Livre
de lecture p
92
- 93
Le
texte p 92 - 93 sert de support à cet exercice : les
paragraphes concernant les clowns et le magicien.
Sur
le cahier de devoirs, recopie
les mots contenant "em",
“am”, “om” et “im”,
en les classant.
Tu
organiseras ton travail en 4 groupes, un pour chaque écriture.
Si
un mot est présent plusieurs fois dans le texte, tu le recopies une
seule fois.
Je
te rappelle qu’il faut parcourir le texte dans l’ordre pour ne
pas oublier de mots.
Dans
chaque mot recopié, tu entoures l’écriture demandée.
Si
tu te sens à l’aise dans cet exercice tu peux chercher dans le
reste du texte.
Correction :
Les mots à trouver sont en bleu (+ en noir si tu as cherché dans tout le texte)
6)
Production
d’écrit
(15
minutes)
Lis
la question suivante en mettant l’intonation. Souviens toi, on met
un point d’interrogation à la fin (?) d’une question.
Peux-tu
répondre à la question ?
On
s’attend à ce que les enfants disent « un cerceau », «
des cerceaux », des cerceaux en feu » ...
Expliquer
que ces réponses sont correctes à l’oral, mais qu’on n’écrit
pas comme on parle.
Dire ;
« Tu vas devoir formuler une phrase complète pour pouvoir
l’écrire. »
Demander
à votre enfant de formuler une réponse avec une phrase complète.
Une
fois la formulation complète obtenue, on explique comment utiliser
les mots de la question pour rédiger la réponse.
L’objectif
est de montrer aux élèves que le début de la réponse s’écrit
avec les mots de la question.
Il
faut attirer l’attention sur les majuscules :
On
n’oublie pas le point à la fin de la phrase.
A
toi de jouer!
Exercice
1
p 34
fichier Métalo
7)
Lecture
(10 minutes)
Livre
de lecture p
90
Exercice
2
p 34
fichier Métalo
Tu
travailles seul(e).
Tu
cherches la réponse dans les listes de mots du livre p 90 et recopie
le mot quand tu l’as trouvé.
Correction :
1)
Je suis septembre.
2)
Je suis un pompon.
3)
Je suis un timbre.
Mathématiques :
8)
Calcul réfléchi: addition
(sans retenue)
L’objectif
est d’utiliser le calcul réfléchi pour le calcul de sommes de 2
nombres inférieurs à 100 , en s’appuyant sur les dizaines et
les unités..
Exercices
1 et 2
p 84
du fichier
Correction :
1)
65 cubes (on voit 6 dizaines et 5 unités)
2)
Votre enfant a peut-être remarqué que les chiffres intervenant dans
les couples de calcul sont identiques, mais avec des positions
différentes.
Par
exemple
34
+ 2 c’est égal à 3d 4u et 2u donc 3d 6u donc 36
alors
que 34 + 20 c’est égal à 3d 4u et 2d donc 5d 4u donc 54
N’hésitez
pas à entourer en rouge le chiffre des dizaines et en bleu le
chiffre des unités.
4
+ 25 = 29
40
+ 25 = 65
3
+ 23 = 26
30
+ 23 = 53
21
+ 43 = 64
12
+ 43 = 55
44
+ 34 = 78
44
+ 43 = 87
25
+ 52 = 77
55
+ 22 = 77
9)
Calcul réfléchi de
différences
Aujourd’hui,
nous allons voir comment obtenir le résultat d’un calcul comme 45
– 3 ou 45 – 30
Présentation
du 1er problème:
Tu veux prendre 45 cubes sur ta table, que dois-tu prendre ?
Réponse :
Je vais prendre 4 dizaines de cubes et 5 cubes unités.
Il
y a donc 45 cubes.
Si
j’enlève 3 cubes sur la table, combien restera-t-il de cubes ?
La
solution la plus rapide consiste à soustraire 3 unités des 5 unités
de 45.
Entrainement rapide:
26 - 2
35 - 5
55 - 4
Pour t'aider tu peux éventuellement faire le dessin rapide des cubes (un trait rouge pour les dizaines, un carré bleu pour les unités).
Réponses : 24, 30, 51
Présentation
du 2ème problème:
Tu
as 45 cubes sur la table.
Si
j’enlève 30 cubes, combien restera-t-il de cubes ?
La
solution la plus rapide consiste à soustraire 3 dizaines des 4
dizaines de 45.
56 - 20
55 - 30
43
- 40
Réponses : 36, 25, 3
Exercices
3, 4 et 5
p 84
du fichier
Pour
chacun des exercices, faire raconter l’histoire et formuler la
question associée.
L’exercice
3 est très proche de la situation de recherche.
Réponse: 16 cubes
L’exercice
4 offre à nouveau l’occasion de compléter la connaissance de la
monnaie.
Faire remarquer que 10 euros représente une dizaine
d’euros. Il est alors facile de trouver la réponse en considérant
que Zoé doit payer avec 2 billets de 10€.
Réponse: 27euros
L’exercice
5 porte sur le calcul de différences, en application de ce qui a été
établi lors des synthèses des recherches 1 et 2.
Réponse: 34,16, 44, 17, 50, 5, 56, 29
Bonne
journée et bon week-end !